Acompanhamento, estímulos, acolhimento e trabalho coletivo contribuíram para avanços na autonomia e no desenvolvimento de Mateus José Mendes Parreira, aluno do Infantil V da Escola Municipal da Transparência I

A escola pode ser um espaço de aprendizagem, descobertas e desenvolvimento, mas também de acolhimento, cuidado e construção de novas possibilidades. A história de Mateus José Mendes Parreira, aluno do Infantil V A, da Escola Municipal da Transparência I, é um exemplo de como o trabalho coletivo, o olhar atento dos profissionais e as práticas de inclusão podem fazer parte de uma trajetória marcada por desafios e conquistas.

Diagnosticado com um câncer cerebral, Mateus passou por uma cirurgia para ressecção de um tumor de fossa posterior, identificado como astrocitoma pilocítico. Após o procedimento, apresentou importantes sequelas motoras e paralisia facial parcial no lado esquerdo.

Quando iniciou o ano letivo, em fevereiro, o aluno utilizava cadeira de rodas, apresentava dificuldades para permanecer em pé, fazia uso de fraldas e necessitava de cuidados específicos durante a alimentação, incluindo o uso de espessante nos líquidos e alimentos com consistência pastosa.

Diante desse cenário, a equipe da Escola Municipal da Transparência I, com o acompanhamento e o suporte do setor de Educação Especial da Secretaria Municipal de Educação, passou a desenvolver um trabalho diário voltado à participação, à autonomia e ao desenvolvimento de Mateus dentro do ambiente escolar.

Durante os meses de acompanhamento, professores, instrutores da Educação em Tempo Integral (ETI) e demais profissionais envolvidos na escolarização do aluno passaram a incorporar estímulos e estratégias às atividades cotidianas, sempre respeitando seus limites, suas necessidades e seu ritmo.

O resultado foi uma evolução que surpreendeu e emocionou a comunidade escolar. Ao longo de aproximadamente cinco meses, Mateus passou a se deslocar pelos espaços da escola, deixou de utilizar a cadeira de rodas e apresentou avanços significativos em sua autonomia. Também evoluiu na coordenação motora fina, passou a se alimentar com alimentos sólidos e deixou de utilizar fraldas.

Atualmente, ainda conta com o acompanhamento de um adulto para maior segurança durante seus deslocamentos, mas já consegue permanecer em pé e caminhar sozinho por alguns minutos.

Para a equipe escolar, cada uma dessas conquistas representa muito mais do que uma mudança na rotina. São avanços que revelam a importância de garantir ao aluno oportunidades de participação, convivência e desenvolvimento, independentemente dos desafios que apresenta.

A coordenadora pedagógica Valdirene Cristina da Silva destaca que a trajetória de Mateus também transformou a própria equipe escolar. Segundo ela, o trabalho foi marcado por desafios, dúvidas e receios, mas também pela disposição dos profissionais em aprender, adaptar estratégias e acreditar nas possibilidades do aluno. “No início, nós tínhamos muitos medos e muitas dúvidas, porque era uma situação nova para todos nós. Mas o grupo de professores, junto comigo, vestiu a camisa e abraçou esse processo. Fomos buscando alternativas, observando cada pequena evolução e fazendo tudo o que estava ao nosso alcance para que o Mateus pudesse participar, se desenvolver e conquistar cada vez mais autonomia. Ver tudo o que ele conseguiu nesses meses é emocionante e nos mostra que, quando trabalhamos juntos, conseguimos fazer a diferença na vida dos nossos alunos”.

Valdirene também ressalta a importância do suporte oferecido pela Educação Especial da Secretaria Municipal de Educação, que esteve presente sempre que a escola precisou de orientação e acompanhamento para atender às necessidades do aluno.

Para a professora da turma, Dilva Maria Dalmina, acompanhar a evolução de Mateus diariamente tornou a experiência ainda mais significativa. “Cada pequena conquista do Mateus passou a ter um significado muito grande para nós. Nós fomos acompanhando seu desenvolvimento dia após dia, respeitando seu tempo e oferecendo os estímulos necessários para que ele pudesse participar das atividades e da rotina da escola. Hoje, vê-lo caminhando pelos espaços, alimentando-se com mais autonomia e realizando atividades que antes eram muito difíceis é motivo de muita alegria. Ele nos ensina diariamente sobre persistência, possibilidades e sobre a importância de nunca deixar de acreditar no potencial de uma criança.”

A experiência também reforçou, para a equipe, que a inclusão acontece nas situações concretas do cotidiano: na sala de aula, durante as refeições, nas brincadeiras, nos deslocamentos, nas atividades pedagógicas e na convivência com os colegas.

Educação Especial como compromisso da Rede Municipal
A secretária municipal de Educação, Gislaine Buraki de Andrade, destaca que a história de Mateus representa um dos princípios fundamentais da educação pública: garantir que cada aluno tenha suas necessidades reconhecidas e seja acolhido em sua trajetória escolar.

Segundo ela, a Educação Especial da Rede Municipal atua para oferecer suporte às unidades de ensino e contribuir para que os alunos tenham acesso às experiências escolares com participação, dignidade e respeito às suas especificidades. “A história do Mateus nos emociona porque mostra, de maneira muito concreta, o que significa falar em inclusão. Não se trata apenas de garantir que o aluno esteja dentro da escola, mas de assegurar que ele participe, seja acolhido, tenha suas necessidades consideradas e encontre condições para desenvolver suas potencialidades. A Educação Especial do Município tem justamente esse compromisso: apoiar as escolas, orientar os profissionais e construir, de forma conjunta, estratégias para que cada aluno tenha seus direitos educacionais assegurados.

Sabemos que ainda temos demandas, desafios e situações que precisam ser constantemente aperfeiçoadas na área da Educação Especial. Não é um trabalho pronto e acabado. Estamos diariamente avaliando as necessidades da Rede, buscando aprimorar os atendimentos, fortalecer o suporte às unidades de ensino e avançar nas condições oferecidas aos nossos alunos. O trabalho realizado com o Mateus demonstra a força de uma equipe que acolhe, acompanha, acredita e busca, todos os dias, fazer o melhor possível para garantir uma educação verdadeiramente inclusiva”.

A secretária também ressalta que os avanços apresentados pelo aluno são resultado de uma trajetória que envolve diferentes dimensões de cuidado e acompanhamento.“Sabemos que cada processo de saúde possui suas particularidades e que o acompanhamento médico e terapêutico é fundamental. O que a escola pode e deve fazer é oferecer um ambiente seguro, acolhedor, estimulante e preparado para que a criança possa aprender, conviver e desenvolver sua autonomia dentro de suas possibilidades. É isso que estamos vendo nessa experiência: uma escola que olha para o aluno para além das suas dificuldades e reconhece, todos os dias, suas possibilidades.”

A família como parte fundamental do processo

Os pais de Mateus acompanham de perto sua trajetória e, diariamente, manifestam sua gratidão à equipe escolar pelo acolhimento e pelo cuidado oferecidos ao filho.

Para a família, a escola passou a representar também um importante espaço de convivência, estímulo e desenvolvimento. Embora o tratamento médico e as terapias façam parte fundamental do processo, a rotina escolar contribuiu para que Mateus tivesse novas oportunidades de interação, participação e exercício de sua autonomia.

A parceria entre família, escola, profissionais da Educação Especial e demais integrantes da comunidade escolar foi essencial para que o acompanhamento acontecesse de maneira articulada e respeitosa.

A trajetória de Mateus representa uma experiência coletiva de inclusão. Uma história construída por uma criança, sua família e por uma equipe que, diante dos desafios, escolheu caminhar junto.

Prefeitura de Cascavel